Análisis de los componentes en la adquisición de la lectura en castellano: Una aplicación del modelo logístico lineal

Jesús M. Alvarado, Aníbal Puente, María Paz Fernández, Virginia Jiménez

Resultado de la investigación: Contribución a una revistaArtículorevisión exhaustiva

3 Citas (Scopus)

Resumen

The basic components for the acquisition of reading in Spanish are analyzed by using the Fisher Linear Logistic Test Model (LLTM). An extensive battery designed to assess different Basic Processes for Reading (PROBALES, acronym in Spanish) was applied to 245 children aged 4 to 9. Factor analysis techniques were used to select a subset of items that would adjust to the Rasch model. The LLTM confirmed the validity of the theoretical model which states that reading acquisition relies on the development of three basic skills: word recognition, phonological awareness, and reading comprehension. The theoretical model's predictive ability is shown by discriminant analysis, thereby confirming that 68% of participants were correctly classified in their school grade.

Título traducido de la contribuciónComponent analysis of Spanish reading process: An application of the linear logistic test model
Idioma originalEspañol
Páginas (desde-hasta)45-52
Número de páginas8
PublicaciónSuma Psicologica
Volumen22
N.º1
DOI
EstadoPublicada - 2015

Palabras clave

  • Acquisition of reading
  • LLTM
  • Phonological awareness
  • Reading comprehension
  • Word recognition

Áreas temáticas de ASJC Scopus

  • Psicología (todo)

Huella

Profundice en los temas de investigación de 'Análisis de los componentes en la adquisición de la lectura en castellano: Una aplicación del modelo logístico lineal'. En conjunto forman una huella única.

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